Aprendizagem de conceitos históricos por meio de aulas-oficinas e produção de fanzines na Escola Estadual Gov. Seixas Dória, em Nossa Senhora do Socorro - SE

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Andrade, Elaine Santos
• Orientador(a): Santos, Fábio Alves dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: Pós-Graduação em História
• Palavras-chave em Português: Ensino de história; Fanzines; Progressão da aprendizagem
• Palavras-chave em Espanhol: Enseñanza de historia; Progresión del aprendizaje
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
• Link de acesso: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/14125

Esta investigación presenta las reflexiones y los resultados sacados en el estudio científico desarrollado con el objetivo de identificar y analizar las potencialidades tras de la aplicación de Clases y Taller (BARCA, 2004) para la confección de narrativas históricas en formato de fanzines como herramienta en la investigación del Aprendizaje de Conceptos Históricos. El concepto de aprendizaje, mencionado en esta investigación, tiene como sustrato teórico y metodológico un aprendizaje relacionado con la formación de las ideas históricas de los alumnos, teniendo como base la perspectiva de la Educación Histórica, en especial, de la experiencia concreta de la cognición histórica situada (BARCA, 2007; SCHMIDT, 2009). Se aborda a un sitio de estudio que, en una comprensión del proceso de construcción del conocimiento, divide los conceptos fundamentales de la historia en dos tipologías: Conceptos sustantivos y conceptos de según orden. Investigar de qué forma estos conceptos son aprendidos en la clase de aula pode contribuir para una mejoría en la progresión del aprendizaje histórica. Metodológicamente, con carácter cualitativo, confeccionarse y aplicarse un Itinerario de Clases y Taller, que se aspiran la producción de narrativas históricas en formato de fanzines para contestar a la cuestión central: “¿Las clases con fanzines posibilitarán, a los sujetos de la investigación, una capacidad más grande de comprender e ingeniarse los conceptos en la construcción del conocimiento histórico?”. Los sujetos de la investigación son jóvenes estudiantes que pertenecen a un equipo en transición de 1° para el 2° año de la Enseñanza Mediana en Tiempo Integral. Para la analice teórica, se utilizó las contribuciones de autores que tienen como referencia el propio conocimiento histórico (ASHBY, LEE e SHEMILT, 2005; LEE, 2001, 2004, 2006; BARCA, 2001, 2004, 2005; COOPER, 2006; SCHMIDT e GAGO, 2005; CAINELLI e SCHMIDT, 2011). En la categorización de las ideas previas, se utilizó las formulaciones de Lilian Castex (2008) y las contribuciones de Gevaerd (2009) en la analice de las narrativas, buscando identificar, tras los talleres, la ocurrencia de la progresión en las ideas de los alumnos, en la constitución de una Literacia histórica.