Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Machado, Claudio Roberto Quaresma
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| Orientador(a): |
Rodrigues, Fabiana de Moura Maia
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| Banca de defesa: |
Rodrigues, Fabiana de Moura Maia
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Silva, Alessandra Nicodemos Oliveira
,
Coutinho, Maria Angélica da Gama Cabral
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de História
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| Departamento: |
Instituto de Ciências Humanas e Sociais
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18280
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Resumo: |
Este trabalho busca refletir sobre a importância do conhecimento sobre a História da educação no Brasil na formação e prática do professor de História. Estas reflexões que intencionamos realizar neste trabalho de pesquisa partem da historicidade da educação brasileira como elemento importante para a formação docente no que se refere à compreensão do processo de constituição da educação no Brasil. Pretendeu- se analisar como este conhecimento pode contribuir na mobilização dos saberes dos professores de História em seu trabalho educativo. Como metodologia adotamos a pesquisa de ementas das disciplinas presentes na formação dos licenciandos de História e levantamento teórico. Neste sentido busca-se apontar histórica e empiricamente o lugar das disciplinas relacionadas aos saberes de caráter pedagógico nas grades curriculares dos cursos de licenciatura em história, como também a presença específica nestas grades, da disciplina História da Educação no Brasil. |
