Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Nathalia Cavalcante
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| Orientador(a): |
Gregorio, Sandra Regina
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| Banca de defesa: |
Gregorio, Sandra Regina
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Souza, Nádia Maria Pereira de
,
Fortes, Renivaldo Oliveira
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13413
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Resumo: |
Este trabalho tem como objetivo abordar as relacões do processo de ensino-aprendizagem do egresso do curso Técnico em Recursos Pesqueiros do Instituto Federal do Amazonas- IFAM Campus Maués com sua inserção no mundo do trabalho e acesso ao ensino superior. O estudo foi realizado com 12 egressos do referido curso, primeiramente optou-se por realizar uma breve abordagem referente à Educação Profissional, uma análise conceitual sobre competências, como também ressaltar a importância n da pesquisa de egressos para propiciar informações valiosas à sua instituição de origem e ao sistema educacional como um todo. Após o levantamento documental acerca das competências essenciais à formação do técnico em recursos pesqueiros e coleta de dados empíricos junto aos egressos do curso, através de formulários e entrevistas, referentes aos conhecimentos adquiridos e os requeridos pelo mundo do trabalho, bem como aspectos da formação técnica que contribuíram para verticalização, buscou-se no método de análise de conteúdo as ferramentas para essa verificação. Os resultados da pesquisa indicaram que as propostas para o ensino técnico não têm se efetivado na localidade quando se trata de atuação profissional na área de formação, há uma alta taxa de evasão do curso, e os que permanecem, objeto desta pesquisa, não têm conseguido espaço no mercado de trabalho, mas que os objetivos que vinculam-se à formação para a vida tem sido alcançados quando este egresso é capaz de perceber criticamente sua realidade e contribuir com a comunidade em seu entorno, efetivando assim algumas das características elencadas pela formação humana integral. A análise dos dados também apontou para a materialização das habilidades requeridas ao profissional formado, contidas no projeto político pedagógico do curso, em consonância com a percepção dos egressos, quando afirmam estar aptos a desempenhar qualquer atividade relacionada à área, possuindo de fato a qualificação para tal, tendo resultado não muito expressivo para o acesso ao ensino superior, onde apontam algumas dificuldades, fortalecendo uma tendência local de horizontalização do ensino |
