O COPENE e a reflexão decolonial em educação
| Ano de defesa: | 2022 |
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| Autor(a) principal: |
Castro, Amanda Neres de
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| Orientador(a): |
Oliveira, Luiz Fernandes de
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| Banca de defesa: |
Oliveira, Luiz Fernandes de
,
Zephiro, Katia Antunes
,
Antunes, Viviane Conceição
,
Lins, Mônica Regina Ferreira
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
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| Departamento: |
Instituto de Educação
Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu |
| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/19252 |
Resumo: | O presente trabalho propõe um mapeamento das produções decoloniais em educação, metodologicamente conhecida como estado da arte, tendo como lócus de pesquisa os Anais do Congresso Brasileiro de Pesquisadores/as Negros/as – COPENE. Entendendo sua relevância e contribuição para os educadores e os demais atores sociais no enfrentamento do racismo, da discriminação racial e do preconceito, aliado a perspectiva teórica Modernidade/Colonialidade, seu potencial crítico se mostra de grande relevância para a educação brasileira na proposição de pensar, a partir da realidade em que estamos inseridos, possibilidades educacionais outras, através dos estudos que já foram e estão sendo realizados nesse espaço de fomento. Neste sentido, no decorrer da pesquisa, é feita uma explanação dos descritores (decolonial, descolonial, decolonizar, descolonizar, colonialidade e descolonização) utilizados para o mapeamento das produções no período de 2000 a 2020, e sua construção vai se fazendo em diálogo com as "Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana" e a Pedagogia Decolonial. |