Entre kits e mamadeiras: o uso das políticas públicas de educação e sexualidades como plataforma discursiva do conservadorismo brasileiro entre os anos de 2015-2022
| Ano de defesa: | 2023 |
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| Autor(a) principal: |
Oliveira, Jairo Carioca de
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| Orientador(a): |
Silva, Joyce Alves da
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| Banca de defesa: |
Silva, Joyce Alves da
,
Moura, Jónata Ferreira de
,
Hilario, Rosangela Aparecida
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
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| Departamento: |
Instituto de Educação
Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu |
| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18602 |
Resumo: | Este trabalho de natureza teórica tem como objetivo analisar as permanências e transformações na formação continuada da prática docente ao longo dos últimos 20 anos. O enfoque se deu na centralidade no recorte temporal de 2015 a 2022. Em especial atenção aos saberes relacionado à educação e sexualidades no contexto escolar, focando em embates de narrativas que influenciaram as políticas educacionais no Brasil. Se por um lado, favoreceram a acumulação de capital simbólico ancorado no moralismo de grupos fundamentalistas religiosos, por outro lado, também provocaram a necessidade de abordagens do tema nas escolas por outros agentes políticos e profissionais, dos quais se destaca a abordagem psicanalista. Chama à atenção a identificação de uma demanda reprimida no desejo de saber sobre as sexualidades, visando possíveis intervenções nas práticas pedagógicas. Nesse sentido, foi realizada uma revisão da literatura da teoria psicanalítica e da educação para discutir os caminhos das sexualidades desde o governo Lula até a atualidade. A teoria psicanalítica foi utilizada para analisar os embates nas práticas pedagógicas. No campo da educação seu percurso histórico e metodologias identificaram a posição do educador no debate político sobre gêneros e sexualidades. Por fim, autores como Michel Foucault (2005), Pierre Bourdieu (1974), Maria Cristina Kupfer (2004) e Jimena Furlani (2011) fundamentam o embasamento teórico. Tais aspectos ressaltam a importância de examinar criticamente as implicações políticas e sociais dessas dinâmicas na formação docente e nas práticas educacionais. |