Narrativas de estudantes do curso normal como exercício potente para uma educação antirracista

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Albuquerque, Valeria de
• Orientador(a): Santos Junior, Renato Nogueira dos
• Banca de defesa: Santos Junior, Renato Nogueira dos , Pereira, Amauri Mendes , Miranda, Claudia , Alves, Luciana Pires
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
• Departamento: Instituto de Educação; Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: narrativas; racismo; educação antirracista; narratives; racism; anti-racist education
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/20387

A presente dissertação de mestrado tem como objetivo identificar como estudantes adolescentes lidam com questões relacionadas ao seu pertencimento racial, o elemento disparador são narrativas de infâncias no campo das relações étnico raciais. O campo de pesquisa é o Instituto de Educação Carmela Dutra (IECD), localizado no bairro de Madureira, cidade do Rio de Janeiro, tendo como sujeitos estudantes do segundo ano do Curso Normal, considerando o recorte temporal dos anos 2018 e 2019. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando como metodologia e instrumentos na investigação: levantamento bibliográfico do tema, grupo focal, escrita de cartas, rodas de conversa e entrevista com estudantes. Como referencial teórico inicial, temos os estudos de Eliane Cavalleiro (2017), que evidencia o fato de o sistema formal de educação ser desprovido de elementos propícios à identificação positiva de estudantes negras/os com o sistema escolar. Esses estudos demonstram a necessidade de uma ação pedagógica de combate ao racismo e aos seus desdobramentos, tais como preconceitos e discriminação racial. Espera-se com este estudo contribuir para um processo de conscientização sobre a efetividade das legislações antirracistas e para que sejam ampliados no interior da escola novos debates acerca das diversas concepções de infâncias, da contribuição das culturas afro-brasileiras e indígenas na constituição da população brasileira.