O Rito da Confirmação Luterana e o Processo Escolar dos Pomeranos na Serra dos Tapes - RS (1938-1971).

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Romig, Karen Laiz Krause
• Orientador(a): Weiduschadt, Patrícia
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Confirmação luterana; Escolas particulares; Ritos de passagem; Comunidades pomeranas; Serra dos Tapes (RS); Lutheran confirmation; Private schools; Rites of passage; Pomeranian communities
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7994

Esta dissertação de Mestrado constitui-se com o objetivo de analisar as relações entre o ritual da confirmação e o processo escolar de crianças e jovens em escolas particulares luteranas, situadas dentro da região cultural pomerana, na Serra dos Tapes-RS, no período de 1938 a 1971. A confirmação luterana é aqui entendida como um ritual de passagem. Neste rito os adolescentes e jovens são preparados por meio do ensino confirmatório para reafirmarem sua fé no culto da confirmação. É entendido como um elemento da etnicidade dos pomeranos, o qual determina a passagem da infância para as responsabilidades da vida adulta, demarcando o período do início da juventude. O estudo desta temática é envolvido pelo processo histórico de formação cultural e religiosa da Serra dos Tapes. A metodologia da investigação conta com a história oral e a análise documental, na perspectiva de estudos na área da História da Educação. O trabalho envolve conceitos norteadores como etnicidade (BARTH, 2011), campo e habitus (BOURDIEU, 1994), ética protestante (WEBER, 2004), dentre outros. Os aspectos escolares são analisados sob a ótica da cultura material escolar (JULIA, 2001), a partir das análises de documentos e narrativas de ex-alunos, ex-professores e confirmandos, permitindo observar o cenário escolar da época, bem como as motivações da igreja e, também, as intencionalidades das famílias da comunidade, ao terem seus filhos confirmados. Fez-se necessário compreender a organização das escolas comunitárias, pois a partir da análise de elementos dessas instituições educativas, como narrativas e documentos, percebeu-se que, de fato, os atos religiosos, como a confirmação, intervinham na não sequência dos estudos. Concluiu-se que um dos motivos de os jovens não seguirem seus estudos era o rito da confirmação, prática legitimada pela própria comunidade, definida como o momento de saída da escola, algo que fora internalizado culturalmente e religiosamente. Além disso, no meio rural não existiam escolas de ensino secundário, e a ida dos jovens para a cidade simbolizava um distanciamento cultural da comunidade, sendo que a saída da escola também era almejada, pois as famílias necessitavam da ajuda dos filhos na lida da agricultura.