A regulação curricular da Educação Física na escola e seus efeitos no trabalho de professores iniciantes.

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Ilha, Franciele Roos da Silva
• Orientador(a): Hypolito, Álvaro Luiz Moreira
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Regulação curricular; Educação física; Trabalho docente; Professores iniciantes; Dispositivo; Curriculum regulation; Physical education; Device; Teacher's work; Beginning teacher
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7749

O objetivo do estudo é analisar a regulação curricular da Educação Física na escola e seus efeitos no trabalho de professores iniciantes. Os aspectos teóricometodológicos fundamentam-se nos escritos de Michel Foucault, que impulsiona e inspira, através da análise enunciativa e da analítica que faz do poder, a invenção de um modo de pensar e analisar o tema de pesquisa. A inspiração foucaultiana faz circular neste trabalho os conceitos de dispositivo, discurso, relações de poder e subjetividade, os quais permitem a realização do ensaio de uma análise de discurso. Além disso, outros autores e abordagens teóricas contribuíram para pensar o problema de pesquisa, como os inscritos no campo do currículo; da Educação Física; das políticas educativas; do trabalho docente; na especificidade da entrada na carreira docente e; da iniciação docente na Educação Física escolar. Para tanto, a tese está estruturada em sete capítulos, contendo no primeiro as considerações introdutórias e metodológicas e, no último, as considerações finais. O segundo capítulo trata das condições de emergência histórica na construção curricular da Educação Física, e o terceiro, da Educação Física e seu status como campo de saber e como componente curricular da educação básica. O quarto traz a caracterização dos processos de trabalho docente, a iniciação a docência e a entrada na carreira de docentes na Educação Física escolar. No sexto e quinto capítulo realiza-se o imbricar das bases teórico-metodológicas com as emergências provenientes do corpus da pesquisa, em relação aos objetivos propostos nesta tese. Trata-se da construção do quadro regulatório das práticas curriculares da Educação Física na escola e seus efeitos no trabalho de professores iniciantes. Este quadro analítico foi elaborado a partir de sete entrevistas realizadas com seis professores iniciantes de Educação Física atuantes na rede municipal de ensino de Pelotas e com um coordenador de área; do documento curricular da Secretaria Municipal de Educação para a Educação Física; e do diário de campo escrito a partir de observações das aulas de um desses professores, durante aproximadamente dois meses. Nestes capítulos discute-se a captura das práticas e discursos que delinearam a construção do dispositivo da esportivização da Educação Física; as suas condições de emergência histórica; a sua função estratégica; as suas linhas, curvas e regimes; as articulações deste dispositivo com outros dispositivos do seu tempo, bem como os efeitos da regulação do dispositivo da esportivização da Educação Física no trabalho de docentes iniciantes.