O trabalho docente durante a pandemia da COVID-19 : trabalho home office, gênero e precarização

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: TEMUDO, Suzana Pereira
• Orientador(a): ALVES, Karina Mirian da Cruz Valença
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Educacao
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Trabalho docente; Gênero; Precarização
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/54671

A pesquisa busca problematizar os impactos da pandemia da covid-19 no trabalho docente, com ênfase na dimensão do gênero, destacando os problemas enfrentados por professoras da educação básica na rede privada na cidade do Recife. Por essa perspectiva originou-se o seguinte problema de pesquisa: como a pandemia transformou drasticamente a vida das professoras e reconfigurou suas práticas de trabalho devido à transição para o home office? Como objetivo geral, nos detemos em analisar as experiências das professoras durante o trabalho docente home office no período da pandemia da covid-19. Os caminhos que trilhamos para este fim nos conduziram, enquanto objetivos específicos, entender como o trabalho docente home office, mediado pelas tecnologias digitais, impactam na estrutura e organização do trabalho docente; analisar como o trabalho docente home office tem impactos diferenciados sobre homens e mulheres; compreender os sentimentos que emergiram durante o trabalho na pandemia da covid-19. A abordagem metodológica escolhida foi a pesquisa narrativa, de cunho qualitativo. A pesquisa detalha a participação de quatro professoras atuando nos anos iniciais do ensino fundamental na rede privada na cidade do Recife. As entrevistas foram permissivamente gravadas e posteriormente transcritas para uma análise minuciosa. Desse modo, optamos pela pesquisa narrativa por ser considerada é ideal para capturar as experiências profissionais, permitindo uma compreensão mais aprofundada dos problemas enfrentados pelas entrevistas com o trabalho docente no período da pandemia. Os resultados apontaram para uma aceleração de tendências que já estavam em curso no campo da educação básica, através do ensino remoto, mediado pelas Tecnologias da Informação e Educação (TICs). Escancarou a presença cada vez maior de setores neoliberais com a oferta e venda de serviços educacionais digitais e revelou a crescente influência dessas forças na mercantilização do ensino. A pesquisa também evidenciou a intensa precarização do trabalho docente com jornadas de trabalho extenuantes, decorrentes da sobreposição de funções domésticas e profissionais. Além disso, as professoras tiveram que lidar com problemas adicionais devido à falta de infraestrutura física e tecnológica adequada. O estudo conclui que a pandemia evidenciou questões estruturais na educação, destacando a necessidade de repensar as abordagens educacionais, valorizar o trabalho docente e promover mudanças sociais e políticas para criar condições justas e equitativas em relação aos gêneros.