Relação família-escola e as implicações no trabalho docente

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Rosa, Katiana de Morais
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Psicologia educacional; Psicologia do desenvolvimento; Relação escola-família
• Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/590633

A família e a escola emergem como duas instituições fundamentais para desencadear os processos evolutivos infantis, atuando como propulsoras ou inibidoras do crescimento físico, intelectual, emocional e social das crianças. A relação família-escola se reflete diretamente no desenvolvimento dos educandos nos mais diferentes aspectos e traz consequências para o trabalho docente. Essa interferência pode ser positiva ou negativa. Desse modo, o presente estudo teve como objetivo compreender as implicações da relação família-escola no trabalho docente. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, que se realizou em cinco escolas da rede municipal de Fortaleza e contou com a participação de dez professores. Quanto aos procedimentos metodológicos, realizou-se um estudo de caso múltiplo. Para conhecer as visões dos participantes acerca da relação família-escola utilizou-se um roteiro de entrevista semiestruturada baseado na técnica dos incidentes críticos, direcionado a coleta de dados sobre incidentes ocorridos no trabalho docente considerando o relacionamento das famílias com as instituições escolares. Os procedimentos de análise seguiram as diretrizes da análise de conteúdo. Os resultados obtidos apontaram que a relação família-escola é entrelaçada por fatores socioeconômicos e psicossociais dos contextos familiares e das condições das escolas. A comunicação, nem sempre fácil, pode levar a mal-entendidos, conflitos e agressões contra os professores. Os resultados mostram a existência de sentimentos de mal-estar e desconforto decorrentes da sobrecarga no trabalho do professor ocasionado pela ausência da assistência familiar. A gestão de relações interpessoais pode ser exaustiva e desviar a atenção das responsabilidades pedagógicas centrais. Espera-se que este estudo contribua para o campo de pesquisas e intervenções voltadas para os docentes que trabalham em sala de aula e que diariamente vivenciam as complexidades da relação família-escola, bem como para as famílias e alunos que frequentam as escolas brasileiras. Palavras-chave: relação família-escola, trabalho docente, incidentes críticos.