Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
ARAÚJO, Irley Monteiro |
| Orientador(a): |
ALMEIDA, Doriedson Alves de |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Oeste do Pará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Instituto de CIências da Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/630
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Resumo: |
Esta dissertação pesquisou sobre a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, do inglês Flipped Classroom, de modo aplicado em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), utilizado como elemento de apoio à disciplina de Lógica de Programação, em uma turma de ensino superior de uma Instituição de Ensino Privado da cidade de Santarém-Pará. A problemática deste estudo aplica-se na intenção de investigar se a aplicação do método emergente combinada aos recursos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), usando computadores e dispositivos móveis, a Internet, corroboram para a melhoria na qualidade do ensino e aprendizagem. Entendemos que a evolução das TDIC não necessariamente contribui para a melhoria desses processos, pois estão atreladas às metodologias utilizadas. A pesquisa analisa as metodologias ativas como dimensões informais da educação apoiada pelos recursos da TDIC, a partir do uso de AVA específico, o Sala de Aula (Classroom) da empresa Norte Americana GOOGLE ®, fundamentado na análise da metodologia, associado ao uso da plataforma. |
