O campo do jornalismo entre recursos e estratégias de conversão na economia da diplomação

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Silva, Oswaldo Ribeiro da
• Orientador(a): Silva, Fabiany de Cássia Tavares
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Currículos - legislação; Jornalistas; Jornalismo - orientação profissional; Conselhos de Fiscalização Profissional; Journalists; Journalism; Professional Corporations
• Link de acesso: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/2279

Este estudo delineou-se a partir de questões do campo do Jornalismo, precisamente as colocadas nas últimas décadas do século XX, tais como a suspensão da exigência do diploma, inicialmente provisória, depois definitiva, para o exercício da profissão no Brasil. Neste contexto o campo sobrevive, há pelo menos cinco anos, desde 2009, sem a regulamentação da profissão. A recorrência a essas questões, nos limites desta pesquisa, está vinculada ao exercício do encontro de um objeto, a economia dos documentos curriculares e das estratégias paralelas de recomposição do campo jornalístico. Na configuração deste objeto estamos orientados pelo referencial teórico-metodológico, desenvolvido no Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório de Cultura Escolar, delineado pelos estudos da sociologia relacional, dos estudos curriculares críticos e dos estudos da área do Jornalismo. Neste contexto, temos como objetivo analisar os documentos curriculares organizados em 2007 (UNESCO) e em 2009 (MEC), como fontes documentais e, a criação do Conselho Federal de Jornalismo (CFJ), a suspensão provisória do diploma pela Justiça Federal e definitiva pelo Supremo Tribunal Federal (STF), a queda da Lei de Imprensa e, posteriormente, a elaboração de Propostas de Emendas Constitucionais (PEC), como fontes dialógicas, na perspectiva da economia da análise da gênese das disposições dos agentes confrontados à linguagem e ao poder simbólico. Para tanto, trabalhamos na análise das fontes documentais e dialógica com chaves de análise, “ritos de instituição”, “força da representação” e “descrição e a prescrição”, na perspectiva de entender a economia destes processos para o campo do jornalismo. Este trabalho está orientado pela hipótese de que os documentos curriculares e as estratégias paralelas são recursos de poder e estratégias de (re)conversão - a defesa do diploma como força de distinção - em um campo determinado por crises de autonomia e legitimidade, que acabam por criar condições para o aparecimento de uma illusio, o campo jornalístico existe apenas/ou é legítimo e autônomo, se houver a diplomação. Em conclusão, no processo de formação do jornalista, os documentos curriculares, bem como a estratégias paralelas atuam como forma de estabelecer acesa a chama de um campo de forças com agentes interessados na manutenção de seus poderes e investimentos em relações permanentes e constantes, que representam resistências, no sentido de transformar e conservar as forças instituídas ao longo de uma construção sócio histórica, ou histórico social estruturada.