INJUSTIÇAS EPISTÊMICAS E ENSINO DE FILOSOFIA: Uma proposta de Sequência Didática

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: BEZERRA, Jose Nilson Chagas
• Orientador(a): RUIVO, José Leonardo Annunziato
• Banca de defesa: RUIVO, José Leonardo Annunziato , SANTOS, Breno Ricardo Guimarães , SERRA, Maria Olília
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA/CCH
• Departamento: DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA/CCH
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Injustiça Epistêmica; Ensino de Filosofia; Racismo; Injustiça Testemunhal
• Palavras-chave em Espanhol: Injusticia epistémica; Enseñanza de la Filosofía; Racismo; Injusticia testimonial
• Área do conhecimento CNPq: Epistemologia
• Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5914

Esta disertación tiene como objetivo abordar la cuestión de las injusticias epistémicas y la enseñanza de la filosofía. Proponemos una secuencia didáctica sobre el concepto de injusticias epistémicas en la Escuela Secundaria. La secuencia didáctica fue aplicada en el Centro Educa Mais Olindina Nunes Freire, ubicado en la ciudad de Pedreiras-MA. En el primer capítulo, el objetivo es abordar el tema de la enseñanza de la filosofía. En este sentido, la conceptualizamos como filosofía, presentamos algunas características del proceso de reflexión filosófica y también resaltamos el carácter pluriversal de la filosofía. En el segundo capítulo desarrollamos el concepto de injusticias epistémicas, tal como lo formula Miranda Fricker (2023). En este Trabajo, nos centraremos en las injusticias testimoniales, que se producen cuando el testimonio de un hablante no es tenido en cuenta por algún prejuicio identitario. En el tercer capítulo, presentamos una secuencia didáctica, titulada “La lucha contra las injusticias epistémicas” como propuesta metodológica para la enseñanza de la filosofía en el Centro de Enseñanza Educa Mais Olindina Nunes Freire. La Secuencia Didáctica permitió a los estudiantes apropiarse de los conceptos y presentar propuestas para combatir las injusticias epistémicas.