Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Fabrício Henrique Alves de Oliveira e
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| Orientador(a): |
Moreira-Almeida, Alexander
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| Banca de defesa: |
Nicolato, Rodrigo
,
Ezequiel, Oscarina Da Silva
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Saúde Brasileira
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| Departamento: |
Faculdade de Medicina
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/10292
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Resumo: |
Introdução: Religiosidade e espiritualidade (R/E) são muito prevalentes na população mundial e impactam significativamnete a saúde mental. Uma das principais barreiras para a abordagem da R/E na clínica é a falta de treinamento. Objetivos: realizar uma revisão sistemática de literatura sobre o ensino da R/E na residência médica em psiquiatria (RMP) e propor um currículo a partir dessas evidências. Métodos: busca em múltiplas bases de dados além do contato com autores dos estudos em busca de novas referências. Os artigos forma analisados com base em 18 categorias. Ao final, foi proposto um currículo de R/E para RMP com base nas estratégias e recomendações mais prevalentes nos artigos, nas diretrizes de ensino gerais e de R/E para a RMP das associações psiquiátricas e na experiência do autor e de seus orientadores. Resultados: foram selecionados 11 artigos. Houve significativa heterogeneidade entre as intervenções, perfazendo 23 tópicos e 31 diferentes métodos de ensino. Principais tópicos: coleta da R/E (n=10), transferência, contratransferência/autoconhecimento (n=10), aconselhamento pastoral/capelania e interconsulta (n=9), definições de R/E (n=9); psicoterapia, teologia e espiritualidade (n=9), diagnóstico diferencial (n=8); aspectos históricos em psiquiatria, ciência e religião (n=8). Principais métodos: aulas teóricas (n=10), apresentação de casos (n=10), grupos de discussão (n=9), supervisão clínica (n=8), seminários e atividades afins (n=7). As iniciativas em geral foram bem aceitas e avaliadas positivamente pelos residentes. O currículo proposto de 12 horas foi dividido em seis sessões de 2 horas cada. 1. Conceitos e pesquisa em R/E e saúde mental. 2: Coleta da história R/E e formulação biopsisocioespiritual. 3: Aspectos Históricos em Psiquiatria, Ciência e Religião. 4: Principais tradições religiosas locais. 5: Diagnóstico diferencial (experiências R/E e psicopatologia). 6: Integração da R/E no tratamento. Discussão: os estudos sugeriram que, em geral, as intervenções foram bem aceitas pelos residentes e que podem melhorar seu senso de competência para a abordagem de questões relacionadas à R/E. Ainda não está claro quão comum e eficazmente as competências R/E estão sendo ensinadas aos estudantes de psiquiatria em todo o mundo. Conclusão: Sugeriu-se que estudos futuros utilizem grupos controle e estruturas minimamente padronizadas (tópicos, métodos e avaliação) para mensurar os efeitos dessas intervenções educacionais, para efeito comparativo. O currículo R/E proposto visou ser ao mesmo tempo abrangente e de fácil implementação, guardadas as diferenças culturais de cada contexto. Ainda é necessário investigar o impacto dessa intervenção educativa. (PROSPERO:CRD42018093618). |
