As Percepções das estudantes deficientes na Universidade Federal da Grande Dourados: reconhecimento, inclusão e perspectivas

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Pitthan, Caroliny Diniz
• Orientador(a): Campos, Marcelo da Silveira
• Banca de defesa: Menegat, Alzira Salete , Aguiar, Marcio Mucedula , Martins, Rogeria da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Sociologia
• Departamento: Faculdade de Ciências Humanas
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Estudantes com deficiência; Políticas públicas - inclusão social; Educação superior
• Palavras-chave em Inglês: Students with disabilities; State policy - social integration; Higher education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIA
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5318

A presente dissertação analisa as percepções das estudantes deficientes da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) sob a ótica do reconhecimento, do sentimento de inclusão e destaca as perspectivas delas sobre sua vida profissional. A pesquisa empírica, em um primeiro momento, se concentrou em dados quantitativos oriundos do Núcleo Multidisciplinar para Inclusão e Acessibilidade (NUMIAC) da UFGD e do formulário aplicado usando a plataforma Google Forms com as discentes autodeclaradas deficientes, que foram previamente identificadas pelo NUMIAC. Posteriormente, os dados foram tabulados e tratados. Em seguida, foram entrevistadas uma servidora do NUMIAC e algumas alunas que aceitaram participar da investigação. Por fim, as entrevistas foram transcritas, buscando observar pontos de reconhecimento, inclusão e exclusão em suas falas. Por intermédio dos dados cedidos pelo NUMIAC e daqueles coletados no formulário, foi possível constatar o quantitativo de discentes deficientes de cada curso de graduação da UFGD, bem como traçar o perfil dessas acadêmicas, por meio do questionário, e selecionar aquelas para participarem da segunda fase do estudo, utilizando um questionário semiestruturado, que permite uma análise qualitativa. Ressalta-se que as estudantes entrevistadas se sentem pouco incluídas no meio acadêmico, a maioria conhece o NUMIAC e algumas até foram atendidas pelo núcleo, porém, demonstram grande insatisfação com a atuação deste na universidade. Ademais, elas atribuem certo reconhecimento por conseguirem entrar em cursos de graduação de uma instituição federal, em direção oposta ao estigma gerado por serem deficientes proporcionaria.