Investigando o efeito das regras sobre a formação de classes de equivalência

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Daleaste, Daiane Cristina
• Orientador(a): Ferreira, Paulo Roberto dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Psicologia
• Departamento: Faculdade de Ciências Humanas
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Equivalência de estímulos; Comportamento
• Palavras-chave em Inglês: Stimulus equivalence; Behavior
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1120

Investigou-se a interação entre duas importantes variáveis comportamentais, as regras e o treino em tarefas de discriminação condicional (MTS) que promovem a emergência simbólica conhecida como equivalência de estímulos. Desse modo, foram realizados três experimentos que consistiram na execução de tarefas de discriminação envolvendo estímulos abstratos com universitários como participantes. O Experimento I consistiu no treino de regras que promovessem a reversão de classes previamente estabelecidas em MTS. Os resultados do Experimento I sugerem que as regras foram pouco efetivas. O Experimento II consistiu no treino apenas com regras e teste em tarefas de MTS envolvendo as relações emergentes. Os resultados do Experimento II sugerem que o treino com regras foi efetivo para o estabelecimento das classes equivalente. O Experimento III envolveu o treino de MTS, tal como no Experimento I, e o treino de reversão com regras, empregando o procedimento do Experimento II. Os resultados do Experimento III sugerem que apenas dois dos dez participantes responderam conforme as regras. Em suma, os resultados dos três experimentos fortalecem a conclusão de que as classes de equivalência são resistentes ao treino de reversão com regras. Contudo, outro resultado interessante foi a efetividade do treino com regras no estabelecimento de classes de equivalência.