Processos de identificação e (des)identificação nas aulas de Espanhol: problematizando as identidades latino-americanas

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Silva, Ana Carolina de Carvalho Moura
• Orientador(a): Lima, Lucielena Mendonça de
• Banca de defesa: Lima, Lucielena Mendonça de, Cândido, Gláucia Vieira, Silva, Cleidimar Aparecida Mendonça e
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Goiás
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)
• Departamento: Faculdade de Letras - FL (RG)
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Língua-cultura; Representação; Identidade; Identificação-(des)identificação; América Latina
• Palavras-chave em Espanhol: Lengua-cultura; Representación; Identidad; Identificación-(des)identificación; América Latina
• Área do conhecimento CNPq: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7064

Este estudio fue realizado visando la problematización de conceptos que son pertinentes a la enseñanza-aprendizaje de Español como Lengua Extranjera, tales como América Latina y las identidades latinoamericanas. Fueron identificadas las representaciones de los alumnos sobre esos conceptos y analizados los procesos de identificación y de (des)identificación de los participantes que eran estudiantes del curso de Letras: Español, Letras: Portugués y del curso de Relaciones Internacionales, todos de una universidad pública de Goiás. Con el estudio, se constató que hay factores que llevan o no a la identificación con las identidades latinoamericanas. Si los factores eran positivos, como la heterogeneidad lingüístico-cultural, había la identificación. Si los factores eran negativos, como los problemas socioeconómicos, no había la identificación.