Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Wesley Cunha de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/33752
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Resumo: |
O presente trabalho aborda, em perspectiva interseccional, o problema da distorção idade-série que atinge, em maior grau, os garotos negros da educação básica. Inserido na tradição das pesquisas sobre desigualdades sociais convertidas em desigualdades educacionais, investiga em particular a ação do racismo e da masculinidade hegemônica em estudantes negros e periféricos de uma turma de correção de fluxo, da rede municipal do Rio de Janeiro. A pesquisa foi embasada em autores como Raywen Connell, Neusa Souza, Djamila Ribeiro, Bell Hooks, Marília Carvalho, entre outros, e desenvolveu entrevistas aprofundadas com seis estudantes negros, com idades entre 15 e 16 anos. Dentre os principais resultados, destacam-se a importância da realização de pesquisas sobre a forma como os diferentes marcadores sociais e individuais (raça/etnia, gênero, classe social, idade etc.) afetam os sujeitos em seu desfavor, apontando a necessária desconstrução de modelos raciais e de gênero pela sociedade e, em particular, pela escola. |
