O alemão como língua estrangeira no currículo escolar do Colégio Pedro II

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Brum, Diogo Mathias
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Glotopolítica; Educação básica; Currículo escolar; Alemão como língua estrangeira; Colégio Pedro II; Colégio Pedro II. Rio de Janeiro, RJ; Ensino de língua estrangeira; Língua alemã; Política linguística; Glottopolitics; Basic education; School curriculum; German as a foreign language
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/30339

A proposta deste trabalho é estudar o lugar do ensino de alemão como língua estrangeira no currículo escolar da educação básica no Brasil, tendo como referência o Colégio Pedro II, primeira instituição pública de educação básica no Brasil a adotar o ensino do idioma em sua grade curricular. A educação linguística é compreendida aqui em seu sentido amplo, como instrumento político para o desenvolvimento social. A partir de uma pesquisa documental, busca-se com base na legislação brasileira e em outros instrumentos normativos traçar o caminho das políticas de ensino de línguas estrangeiras para a educação básica em nível nacional. Realiza-se, então, um mapeamento dos períodos em que o alemão foi ensinado como língua estrangeira no Colégio Pedro II, a partir dos dados coletados anteriormente somados aos obtidos por meio de documentos da instituição. A hipótese levantada é a de que a trajetória do ensino de alemão no Colégio reflete as políticas públicas para o ensino de línguas estrangeiras em nível nacional, o que não se confirma em sua totalidade. Por meio de uma revisão bibliográfica, discute-se a importância das ações glotopolíticas para o ensino de línguas estrangeiras nos currículos escolares, a partir de teorias científicas político- educacionais. O que se constata a partir desse estudo é um caminho bastante intermitente do ensino de alemão no Colégio Pedro II, desde sua inclusão no currículo da instituição, em 1841, até sua completa exclusão, na década de 1990. Chega-se ao entendimento de que as políticas públicas para o ensino de línguas estrangeiras no Brasil não são necessariamente pautadas no reconhecimento da pluralidade e das necessidades sociais. As políticas linguísticas do Colégio Pedro II, contudo, apesar de não mais incluírem o alemão em sua grade curricular, ainda valorizam a pluralidade do ensino de línguas estrangeiras, diferenciando-se das políticas adotadas pela legislação atual.