Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Pessanha, Joyce Soares |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/15789
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Resumo: |
Esta dissertação teve como objetivo investigar em que medida os alunos do terceiro ano do ensino médio das escolas públicas estaduais do Rio de Janeiro, situadas no município de Niterói, têm informação acerca das políticas de acesso e permanência no ensino superior público. O estudo buscou compreender, também, quais são as expectativas dos jovens estudantes com relação ao acesso ao ensino superior e, se as escolas públicas estaduais estão colaborando para motivar os estudantes a ingressar nesse nível de ensino. Para tanto, o estudo foi desenvolvido articulando a abordagem quantitativa com a abordagem qualitativa. Dessa forma, foram utilizados como instrumentos metodológicos um questionário exploratório e uma entrevista semiestruturada. A referida pesquisa compôs seu banco de dados através de três escolas estaduais com ensinos médios com perspectivas de atuação distintas, tais como, formação de professores, ensino integral e formação geral. Buscou-se apoio teórico nos estudos de Bernard Lahire, Pierre Bourdieu e Bernard Charlot. Com o intuito de melhor compreender e analisar os dados obtidos realizou-se, também, um levantamento bibliográfico sobre: os estudos das políticas de acesso e permanência no ensino superior público, a escolarização das camadas populares, a juventude brasileira e o ensino médio público e, analisou-se dados secundários dos Censos da educação básica e do ensino superior, do IBGE, da Plataforma QEdu e do Observatório do Plano Nacional de Educação. Evidenciou-se que ainda há desconhecimento total ou parcial sobre as políticas de acesso e permanência no ensino superior público por parte dos estudantes do ensino médio público estadual. No entanto, foi possível perceber que as expectativas e motivações em ingressar no ensino superior são condizentes com algumas variáveis familiares e escolares. Destacou-se, assim, a importância da atuação escolar no incentivo da continuidade dos estudos e a necessidade de uma ampla divulgação das políticas de democratização do ensino superior entre os jovens estudantes das camadas populares |
