Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Vianna, Marcelo Cavalcanti |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/10703
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Resumo: |
Nos últimos 20 anos, o panorama educacional municipal de Campos dos Goytacazes/RJ, passou a ser ocupado por diferentes sujeitos coletivos que ainda não haviam acessado o espaço da política pública local: os camponeses Sem-Terra. Esses sujeitos coletivos, articularam-se através do Coletivo de Educação do Campo com objetivo de debater não só o direito à terra, mas, principalmente o direito à educação dos camponeses. Por meio de lutas sociais buscaram apresentar na agenda pública municipal e estadual, outros caminhos para a formulação de políticas públicas da educação do campo, como contraposição ao modelo educacional urbano vigente estendido às escolas rurais. Tais ações abrangem desde a realização de seminários, encontros de formação, construção do Fórum Fluminense de Educação do Campo e mais recentemente a elaboração da matriz curricular da Educação do Campo na rede pública de ensino. Em decorrência disso, propomos apresentar dois momentos desse movimento na agenda pública em Campos. Dessa forma, o objetivo principal deste trabalho é compreender como se deram essas ações referentes ao movimento da Educação do Campo através do Coletivo de Educação do Campo e o poder público. Sendo assim, a metodologia utilizada para realização deste trabalho foi a partir de levantamento bibliográfico, análise documental, observação participante e entrevistas semiestruturadas realizadas junto aos gestores públicos e as ações desenvolvidas pelo Coletivo Educampo. Os resultados encontrados apontaram para os impactos dos desdobramentos desse movimento na luta por política pública local em prol da educação do campo. Dessa forma, compreende-se a importância da ampliação do debate público no que tange a implementação das políticas públicas de Educação do Campo |
