A recepção de poemas de Sérgio Capparelli em sala de aula: uma vivência com alunos do 4° ano do ensino fundamental.

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: SANTOS, Juliane da Silva Messias.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Humanidades - CH; PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO; UFCG
• Palavras-chave em Português: Intervenção em Sala de Aula; Poemas; Leitura Lúdica; Vivência Literária; Classroom Intervention; Poems; Playful Reading; Literary Experience
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6884

Esta pesquisa apresenta uma investigação da recepção de poemas de Sérgio Capparelli, no âmbito da sala de aula, com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, a partir da vivência com a leitura literária, lançando mão de uma perspectiva metodológica que privilegia a interação texto x leitor. Desta forma, temos como objetivo geral: Estudar a recepção de poemas infantis de Sérgio Capparelli, em uma turma de 4° ano do Ensino Fundamental I. E como objetivos específicos: 1. Realizar a leitura de poemas infantis; 2. Refletir acerca da criação de jogos dramáticos, a partir da leitura literária; 3. Verificar as formas de interação dos leitores com os poemas. Fundamentamo-nos em Abramovich (2004), Bordini (1986), Espeiorin e Ramos (2018) para refletirmos que é através da leitura que a experiência literária apresenta-se em cada indivíduo, possibilitando ao aluno - leitor a fantasia, a sensibilidade e o prazer da leitura. Conforme Pinheiro (2007), Cademartori (1986) e Silva (2014), quanto mais cedo acontecer a aproximação entre leitor e poesia, maiores as chances de despertar o prazer e a criatividade. Baseamo-nos na teoria de Jauss (1979), por esta valorizar o leitor como parte imprescindível no processo de leitura, destacando a dimensão estética da recepção. Nosso trabalho se caracteriza-se como pesquisa bibliográfica e pesquisa-ação. A pesquisa realizou-se com a turma do 4º ano do Ensino Fundamental I da Escola Municipal Padre Antonino, localizada na cidade de Campina Grande – PB. Inicialmente, observamos a turma por algumas semanas, para nos aproximarmos e criarmos o mínimo de elo, em seguida, realizamos a intervenção propriamente dita, trabalhamos com uma antologia de poemas de Capparelli, selecionada segundo características como: musicalidade, rimas, ritmo, presença de animais que ajudaram a despertar a participação dos alunos. A metodologia de pesquisa consistiu em: 1- Leitura oral dos poemas; 2- Leitura compartilhada dos poemas; 3- Vivências lúdicas com os poemas a partir de ilustrações, desenhos, imitações e jogos dramáticos. Os resultados de pesquisa revelaram que os alunos se envolveram com a leitura dos poemas e que a interação, a partir da metodologia proposta, mostrou-se favorável para a percepção dos elementos que permeiam a poesia, além de ter possibilitado vivências lúdicas e prazerosas com o poema.