A recepção de poemas e textos narrativos de Adélia Prado por alunos da EJA.

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: COSTA, Laysa Cavalcante.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Humanidades - CH; PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO; UFCG
• Palavras-chave em Português: Adélia Prado - escritora; Educação de Jovens e Adultos - EJA; Estética da recepção; Ensino de literatura; Textos narrativos em sala de aula; Poemas em sala de aula; Representação da mulher na poesia - Adélia Prado; Prosa - Adélia Prado; Representação da mulher na prosa - Adélia Prado; Recepção do texto literário; Ensino de literatura - educação de jovens e adultos; Adelia Prado - writer; Youth and Adult Education - EJA; Reception aesthetics; Teaching Literature; Narrative texts in the classroom; Poems in the Classroom; Representation of women in poetry - Adélia Prado; Prose - Adélia Prado; Representation of women in prose - Adélia Prado; Reception of the literary text; Teaching Literature - Youth and Adult Education; Literatura
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27328

Este trabalho apresenta a leitura e recepção de textos literários no âmbito da sala de aula. A pesquisa teve por objetivo geral estudar a representação da mulher na poesia e na prosa de Adélia Prado e refletir sobre a recepção pelos alunos. Este estudo constituise uma pesquisa-ação, desenvolvida através de aulas de leitura literária e discussões realizadas em uma escola da rede pública, no município de Pocinhos-PB, tendo como colaboradores alunos do 3º ano do Ensino Médio da EJA (Educação de Jovens e Adultos). Como referenciais teóricos da pesquisa, recorremos aos estudos de Iser(1996), Jauss (1994), para tratar sobre a recepção do texto literário; Jouve(2002), Kleiman (1996) Cosson (2009), Rouxel (2013), Rezende (2013), no que se refere ao ensino de leitura e literatura; Soares(1999), Alves (1992), Oliveira (2012), Hohlfeldt (2000) para a análise dos textos de Adélia; Aguiar e Bordini (1993), Cosson (2009) no que concerne aos aspectos metodológicos. Os resultados da pesquisa revelaram que, através da experiência literária realizada, conseguimos aproximar os alunos do texto literário. Constatou-se que desenvolver um trabalho de literatura com estudantes da EJA é possível desde que saibamos reconhecer a riqueza de informações que são compartilhadas durante as aulas, pois tais alunos trazem consigo experiências, ideologias e expectativas que são facilmente discutidas em sala.