Guia de ensino para análise combinatória a partir dos livros didáticos, ENEM e BNCC.

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: COSTA, Jaldir de Oliveira.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Ciências e Tecnologia - CCT; PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA EM REDE PROFMAT (SBMAT); UFCG
• Palavras-chave em Português: Análise combinatória; Experimentação; Problematização; Matemática – análise combinatória – estudo e ensino; Livro didático – ensino médio; Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM); Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Combinatorial analysis; Experimentation; Problematization; Mathematics - combinatorics - study and teaching; Textbook - high school; National High School Exam (ENEM); Common National Curriculum Base (BNCC); Análisis combinatorio; Experimentación; Problematización; Matemáticas - combinatoria - estudio y enseñanza; Libro de texto - escuela secundaria; Examen Nacional de Secundaria (ENEM); Base de Currículo Nacional Común (BNCC); Analyse combinatoire; Expérimentation; Problématisation; Mathématiques - combinatoire - étude et enseignement; Manuel - Lycée; Examen National du Lycée (ENEM); Base Nationale Commune de Programmes d'Études (BNCC); Matemática
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/20620

Neste trabalho, apresentamos uma discussão sobre o conteúdo Análise Combinatória, em torno da abordagem de Livros Didáticos e das questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Utilizou-se, como referencial teórico, fatos históricos e a Legislação Educacional Brasileira. Foi possível elaborar um Guia para o Ensino de Análise Combinatória, distribuído nas três séries do Ensino Médio, em consonância com as competências e habilidades exigidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para construção do Guia, sugerimos a implementação de atividades pautadas na experimentação e problematização, com a finalidade de complementar o ensino deste conteúdo para, consequentemente, atingir um melhor desempenho na avaliação nacional e também em situações que os alunos possam enfrentar em suas vidas.