Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Morais, Cléssia Lobo de |
| Orientador(a): |
Tenório, Robinson Moreira |
| Banca de defesa: |
Matos, Mariângela Silva de,
Vieira, Marcos Antonio,
Fartes, Vera Lúcia Bueno |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Faculdade de Educação
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/14574
|
Resumo: |
No contexto atual de um mundo dinâmico e em constantes mudanças, a educação influencia e é influenciada por contínuas demandas da sociedade, identificando os saberes necessários ao cidadão deste século e tornando mais complexa a tarefa de entender a identidade e a função do ensino médio. Como última etapa da educação básica, esta deve preparar o discente para a continuação do percurso formativo, em níveis superiores de formação, ou para o mundo do trabalho? Falar em mundo do trabalho e educação é tratar também da educação profissional e das suas possibilidades de articulação ou integração com a educação básica e a atual expansão da oferta. Neste contexto que surge o Programa de articulação do Ensino Médio do Sesi com Cursos Técnicos do Senai, denominado Ebep, objeto da presente investigação que teve como objetivo geral avaliar os resultados do Ebep, a partir de três pontos, indicados como objetivos do programa: verificar se o programa tem viabilizado o atendimento às demandas da indústria e da sociedade, esta última delimitada nos egressos; investigar se o programa tem possibilitado o acesso dos alunos a outros níveis de formação profissional, seja de qualificação ou superior; verificar se o programa tem possibilitado a integração às ações desenvolvidas na educação regular e profissional, por meio da articulação das instituições – Sesi, Senai e IEL – que integram o Sistema Fieb. Para isso, a pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando como instrumentos para a coleta de dados as técnicas de grupo focal, entrevista semiestruturada, análise documental, aplicação de questionários e análise de indicadores definidos em cada objetivo avaliado. O estudo foi desenvolvido na escola de ensino médio do Sesi e em uma das unidades do Senai , o Cetind. A população estudada compreende os egressos, os professores e coordenadores, gestores do Sesi, Senai e IEL, psicólogos e empresas envolvidas. De acordo a investigação realizada, o programa atende a demanda da indústria de profissionais de nível técnico qualificado, porém em quantidade de diplomados menor do que a necessidade. Também atende as demandas dos egressos por educação de qualidade e inserção no mercado de trabalho, porém apontam por melhorias pedagógicas no currículo e no indicador de empregabilidade. Identificamos que o programa atingiu o objetivo de possibilitar o acesso dos egressos em outros níveis de formação, especialmente no nível superior, na mesma área do curso técnico ou outra, em que na Turma I, 100% dos egressos estão cursando ou já concluíram a graduação. Na Turma V, o percentual é de 93%, e, na Turma VII, 73%. Quanto ao objetivo de ações integradas nas instituições, a avaliação aponta para atendimento, em parte, em relação ao desenvolvimento das ações articuladas Sesi, Senai e Iel, principalmente deste último. Ressaltamos que os resultados do programa Ebep poderiam ser ainda mais satisfatórios, se as ações previstas no início do programa tivessem continuidade, de forma a sistematizar o planejamento, a execução e a avaliação, de modo articulado, visto que a maioria dos indicadores analisados, e comparando-se três turmas de diferentes períodos, apontam para uma tendência de queda (baixo desempenho), como ocorreu com empregabilidade. |
