A avaliação no contexto das políticas educacionais: análise do sistema municipal de avaliação do ensino fundamental (SMAEF), no município de Russas - Ceará

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Sousa, Devanio Fernandes de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Gestão por resultados; Políticas educacionais de avaliação
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=104419

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Na atualidade da educação brasileira, impulsionada pelo desenvolvimento da&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">globalização, pautado por intensas transformações na sociedade, tendo a educação&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">com um dos papeis de destaque no seio dessas mudanças e crescimento, percebe-</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">se que tais preceitos vêm provocando preocupações discussões com o&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desenvolvimento de uma educação de qualidade. A avalição nesse contexto&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desempenha um fator de grande centralidade como política pública capaz de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">conduzir todo o processo em busca da qualidade na aprendizagem. Influenciados&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">por essas discussões vários países, estados e municípios vêm desenvolvendo&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ações institucionais de avaliação, que promovem o gerenciamento e a busca de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">resultados como política pública educacional, a exemplo do Estado do Ceará em&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">2007, com a implementação do Sistema Permanente de Avaliação da Educação&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Básica do Ceará (SPAECE) e no município de Russas em 2010 com o&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desenvolvimento do Sistema Municipal de Avaliação do Ensino Fundamental&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(SMAEF). O desenvolvimento desta pesquisa teve o objetivo de analisar o Sistema&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Municipal de Avaliação do Ensino Fundamental (SMAEF), como uma política&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">educacional de avaliação da aprendizagem, sua relevância e/ou implicações no&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">processo de ensino-aprendizagem para a comunidade escolar Russana, no período&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de 2016 a 2018, a partir das percepções dos diretores e professores da rede pública&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">municipal. Com base nesse contexto, fez-se necessário a realização de uma&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pesquisa quanti-qualitativa, que assegurou as reflexões e norteou os caminhos a&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">serem seguidos, apontando as correções pertinentes. Como aprofundamento&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">bibliográfico que teve a pretensão de investigar minunciosamente a compreensão&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dos conteúdos exclusivos, imanentes a temática, fez-se uso de fontes como:&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">publicações, artigos, dissertações, livros de referências e de leituras correntes, na&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">percepção de alguns autores como Afonso (2009), Bresser-Pereira (2016), Castro&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(2007), Brook (2012), Freitas (2011), Junior (2017), Machado (2003), Peroni (2016),&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Ravitch (2011), Vianna (2005), Bezerra (2010) entre tantos outros que serviram de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">enriquecimento nesta pesquisa. Foi utilizada como estratégia metodológica a&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pesquisa bibliográfica e documental, acompanhada de Pesquisa de Campo, aplicado</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">o uso da técnica de entrevistas, que se desenvolveram em duas escolas municipais.&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">No entanto, foi possível compreender o real sentido do conceito de avaliação e suas&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">transformações no cenário educacional como política de aprendizagem, sem&nbsp;</span></font>considerar apenas a qualidade da educação por meio de resultados, no entanto,&nbsp;</div><div>perceber que é possível sentir uma aprendizagem que seja realmente significativa e&nbsp;</div><div>emancipatória na formação do cidadão, sem vislumbrar apenas os resultados para a&nbsp;</div><div>meritocracia, mas sim, por meio dos aspectos subjetivos ocultos em meio aos&nbsp;</div><div>processos avaliativos no chão da sala de aula.&nbsp;</div><div>Palavras-chave: Políticas Educacionais de Avaliação. Gestão por Resultados&nbsp;</div><div>(accountability). Transformações na Aprendizagem.</div>