Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
Carvalho Júnior, Ronald Leal de |
| Orientador(a): |
Galeffi, Dante Augusto |
| Banca de defesa: |
Santos, Ana Katia Alves dos,
Aggio, Juliana Ortegosa |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Faculdade de Educação
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/19620
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Resumo: |
O objetivo do presente trabalho é focalizar a ética atemporal e refletir filosoficamente sobre alguns dos seus principais fundamentos, a partir de Os Quatro Pilares da Educação, conjunto de “aprendências” propostas pela UNESCO que ensejam uma renovação do próprio sentido da educação para o século XXI. Para tanto, inspirado metodologicamente na Fenomenologia de Husserl, foi utilizada a abordagem qualitativa do tipo documental, pois ela oferece fecundas possibilidades de investigação dos fenômenos que envolvem os seres humanos e suas diferentes cosmovisões, construídas culturalmente ao longo da história. Desta forma, através de uma intencionalidade aberta e interrogante, procurei entrar em contato com os sentidos mais profundos destas realidades, cujo alcance é complexo, transcendental e holístico. Por fim, a estilística textual deste trabalho conformouse no gênero literário ensaístico, mais especificamente de tipo discursivo-formal, inscrito na linha montaigneana da “espontaneidade com rigor”, pois o ensaio é uma modalidade textual didática que expõe ideias, críticas e reflexões éticas e filosóficas acerca de certo tema. É menos formal e mais flexível que o tratado. Consiste, portanto, num gênero que permite ao leitor transitar do filosófico para o artístico, do filosófico para o científico ou vice-versa – sem diminuir o rigor da exposição. Palavras-chave: |
