Produção de narrativas digimáticas em jogo de mundo aberto

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Moura, Juliana Santana
• Orientador(a): Barbosa, Jonei Cerqueira
• Banca de defesa: Boscarioli, Clodis, Barbosa, Jonei Cerqueira, Alves, Lynn Rosalina Gama, Oliveira, Andreia Maria Pereira de, Matos, Ecivaldo de Souza, Lima, Marcio Roberto de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC)
• Departamento: EDUFBA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Narrativas digitais; Narrativas Matemáticas; Teoria Ator-Rede; Matemática - Estudo e ensino; Jogos no ensino da matemática; Jogos digitais
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39055

Esta tese, apresentada em formato multipaper, focaliza a produção de Narrativas Matemáticas Digitais no mundo aberto Minecraft, que compreende três estudos norteados respectivamente pelos seguintes objetivos: identificar as contribuições da Teoria Ator-Rede para o estudo dos jogos digitais na Educação Matemática; descrever que Narrativas Matemáticas são produzidas por humanos e não humanos no Minecraft; identificar e explicar as tensões e agenciamentos que emergem da produção das Narrativas Matemáticas no Minecraft. Para viabilizar os dois últimos estudos, de natureza empírica, utiliza-se dados secundários construídos durante a realização de uma oficina de extensão universitária, no ano de 2018, em uma escola pública municipal com alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Para o estudo teórico, o primeiro, procedeu-se com um exercício de reanálise para apresentar os deslocamentos teóricos que a Teoria Ator-Rede traz ao campo da Educação Matemática. As análises apontam que as Narrativas Digimáticas são produto de uma rede sociotécnica alimentada por entraves que tensionam as relações e os processos de ensino e aprendizagem da Matemática. A tese que ora se defende é a de que o Minecraft, jogo do tipo mundo aberto, configura-se como actante com poder de agenciamento no processo de ensinar e aprender Matemática e a de que as crianças, ao associarem-se com o Minecraft e o conhecimento matemático, produzem Narrativas Digimáticas.