O Programa Mais Educação nas escolas públicas municipais em comunidades indígenas de Benjamin Constant (2013-2015)
Ano de defesa: | 2019 |
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Autor(a) principal: | |
Outros Autores: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Amazonas
Faculdade de Educação Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Educação |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
Link de acesso: | https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7177 |
Resumo: | Esta dissertação trata da implantação do Programa Mais Educação - PME, do governo federal, pelas escolas públicas municipais localizadas em comunidades indígenas de Benjamin Constant no Estado do Amazonas, no período de 2013-2015, na intenção de demonstrar se a proposta deste programa atendeu aos princípios para a escola indígena, específica, intercultural e diferenciada e contribuiu à melhoria do desempenho escolar dos alunos do ensino fundamental. A temática vincula-se à Pesquisa: Políticas Públicas, Educação Básica e Educação em Tempo Integral, no contexto Amazônico, da Linha Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento Regional do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE da Universidade Federal do Amazonas – UFAM. A investigação tem o aporte teórico da política educacional, inserindo conceitos e concepções da ampliação do tempo da jornada escolar, educação integral, diversidade cultural, educação escolar indígena e escola indígena. O quadro teórico da pesquisa induziu para a investigação na perspectiva dialética, com apoio das categorias de análise, contradição e totalidade. O enfoque crítico da pesquisa sugeriu uma abordagem qualitativa na técnica de análise documental e de dados quantitativos. Na análise documental foram selecionados os documentos referentes à temática: legislação educacional, manuais e plano de atendimento das escolas, além de dados do EDUCACENSO, SIMEC, PDDE interativo e Censo Escolar/SEMED. Os resultados demonstram que o Programa Mais Educação ampliou o tempo da jornada escolar, no contraturno de nove escolas em oito comunidades indígenas do município de Benjamin Constant/AM, porém, a partir de 2016, não conseguiu dar continuidade à progressiva implantação da educação integral para inclusão de todos os alunos do ensino fundamental. Além do que, os resultados constatam que o Programa reforçou as atividades obrigatórias do Plano Atendimento e melhorou os índices de rendimento escolar, entretanto não fortaleceu os princípios para a construção da escola indígena específica, intercultural e diferenciada. O Programa Mais Educação reafirma uma política de ação compensatória para o ensino fundamental, inclusive para as escolas públicas em comunidades indígenas, em detrimento das políticas afirmativas instituídas para a educação escolar indígena. |