Reflexões a partir da política educacional do colégio AIACOM e suas relações com as questões étnico-raciais

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Morgado, Michelle dos Santos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
Brasil
UERJ
Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19589
Resumo: A presente dissertação trata de uma política de educação caracterizada por algumas especificidades, organizada por um colégio religioso católico, que oferta educação gratuita para crianças e adolescentes majoritariamente negros e residentes de comunidades periféricas situadas na zona norte do Rio de Janeiro, que vivem em condições vulneráveis tanto social quanto economicamente. O objetivo principal foi identificar e analisar a política educacional do Colégio Agostiniano AIACOM e como a educação das relações étnico-raciais é trabalhada pela instituição. Para isso, foram analisados os documentos oficiais do colégio e as aulas assistidas de forma virtual, daí adotamos a etnografia online para acompanhar as aulas através do Facebook da unidade escolar, pois durante o período da pesquisa, estávamos imersos na pandemia da covid-19, que demandou isolamento social. Além dessa análise, contamos com uma entrevista semiestruturada com uma profissional integrante da gestão do colégio. A pesquisa revelou que um colégio de cunho religioso, ainda que mantenha sua filosofia católica e agostiniana, pode obter e praticar políticas e projetos pedagógicos que dialogam com uma educação disponível para o diálogo com diversas culturas, com a educação das relações étnico-raciais, com o antirracismo, inseridas no cotidiano escolar e não em datas e períodos específicos.