Educação quilombola: um estudo (auto)biográfico sobre o Quilombo Santa Rita do Bracuí – resistência ou reinvenção?

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Souza, Aryana Maria Colombo de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica - CAp UERJ
• Palavras-chave em Português: Quilombola education; Autobiographies; Jongo; Difference; Educação quilombola; Autobiografias; Diferença; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17793

O presente estudo destaca a relevância da participação dos africanos e afrodescendentes na composição dos Quilombos, como também ressalta a organização social com uma pedagogia significativa que preza pela diversidade, enfatizando as práticas educativas que colaboram para a formação de identidades por meio de relações estabelecidas no Quilombo e na instituição escolar. A proposta deste trabalho é utilizar uma pesquisa (auto)biográfica acerca do contexto educacional e cultural dos moradores do Quilombo Bracuí, na cidade de Angra dos Reis, no Rio de Janeiro, a fim de analisar a ideia de formação das identidades dos alunos por meio da vivência em comunidades quilombolas. Para tanto, foram feitas pesquisas bibliográficas, entrevistas com os moradores locais e educadores sobre essa modalidade de ensino identificando sua contribuição para a construção das identidades quilombolas. O estudo foi fundamentado em um diálogo com as teorias da corrente pós-estrutural, pós-colonial, provocando discussões acerca de como esses discursos pós-coloniais dialogam com os conceitos de alteridade, identidade e a relação com o sagrado, resultando na produção de um E-book (produto da dissertação) contendo a singularidade territorial quilombola.