Política de formação para jovens e adultos trabalhadores: o currículo do programa Nova EJA para o ensino de Física no estado do Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Pinto, Sandro dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
• Palavras-chave em Português: Human formation; Nova EJA Program; Curriculum Physics; Formação humana; Programa Nova EJA; Currículo de Física; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10003

Na presente dissertação, analisamos o projeto de formação humana, no sentido histórico-ontológico (SAVIANI e DUARTE, 2010), enquanto princípio educativo (GRAMSCI, 2014), presente no programa Nova EJA, no âmbito do currículo destinado ao ensino de Física. O programa, idealizado e levado a cabo pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, a partir de 2013, abarca a modalidade EJA do nível médio das escolas públicas estaduais e prevê mudanças curriculares, formação continuada e uso de material próprio. A partir do método do materialismo histórico-dialético e da compreensão da linguagem enquanto produção ideológica (BAKHTIN, 2006), realizamos a análise dos documentos do programa e do material didático para o ensino de Física, cotejando-o com as contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica (SAVIANI, 2011, 2012; LIBÂNEO, 2012). Para compreender a realização do programa na realidade escolar, nos propusemos a dialogar com docentes do programa. Nossos resultados apontam para uma formação humana fortemente subsumida ao capital, ao trabalho simples e precário e à certificação vazia.