O material do professor de biologia no Programa Nova EJA do Estado do Rio de Janeiro: investigando a relação entre a produção do currículo e a autonomia docente

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Martins, Naiara Juliane Pereira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Ambiente e Sociedade
• Palavras-chave em Português: EJA; Nouvelle EJA; Politique; Curriculum; Enseigner; Performativité; Nova EJA; Política; Currículo; Autonomia docente; Performatividade; CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/12079

O trabalho faz a análise do Programa Nova EJA, da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, a partir do Material do Professor de Biologia, com o intuito de compreender a relação entre este e as possibilidades de liberdade/autonomia e/ou cerceamento/subalternização do trabalho docente. Os objetivos específicos foram: (i) entender a NEJA em sintonia com a política educacional para a modalidade; (ii) interpretar os princípios do Programa Nova-EJA que interpelam a prática do professor e (iii) analisar o processo de construção e organização do Material do Professor de Biologia da NEJA. Trata-se de um estudo qualitativo, baseado em análise de documentos e entrevistas. Os procedimentos metodológicos consistiram no levantamento bibliográfico, análise dos objetivos encontrados no Manual de Orientações (RIO DE JANEIRO, 2014), análise do Material do Professor de Biologia e entrevistas com dois elaboradores do referido Material. Os dados coletados apontaram para aproximações da política da NEJA com a cultura da performatividade, através de sistemas de funcionamento e organização muito similares aos dos sistemas empresariais, demostrando a implementação da lógica do desempenho. O Material do Professor de Biologia apresenta ―orientações operacionais‖, isto é, de como realizá-las em sala de aula, com alto grau de detalhamento, consistindo em uma metodologia prescritiva, reducionista, seguindo um modelo de receituário. Esta forma de organização do Material sugere que o Programa tem uma visão de professor incapaz, ou no mínimo, com dificuldades de desenvolver as atividades por conta própria. A análise desses dados levou a concluir que este Programa voltado para a EJA, no Estado do Rio de Janeiro, apresenta uma tendência de cercear a autonomia do professor, interferindo assim na criação do seu trabalho, caracterizando um processo de sulbartenização, levando o profissional à intensificação do trabalho.