Diários de uma aluna aprendiz de professora: inventando Modos de aprendensinar Psicologia

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Lomba, Debora Emanuelle Nascimento
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Psicologia; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social
• Palavras-chave em Português: Graduation in Psychology; Actor-Network Theory; Life; Experience; Body; Psicologia Social; Educação; Psicólogo – Formação; Formação em Psicologia; Teoria Ator-Rede; Vida; Experiência; Corpo; CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17627

A escrita diarística deste trabalho revela em sua forma um componente importantíssimo desta tese: os acontecimentos da vida como forma de reflexão e inspiração para o desenvolvimento dos Modos de aprendensinar Psicologia. No cotidiano de aluna e professora, as experiências vivenciadas tecem ideias para a proposição de modos de aprender e ensinar Psicologia através das experiências ocorridas nos mais diferentes espaços, sejam eles educacionais ou não. E, com a proposição de ampliar as formas de ler o mundo e produzir conhecimento, entram em cena diferentes linguagens, além da escrita. A arte então se apresenta como uma aliada, assim como bell hooks (2013), Paulo Freire (1996), Rubem Alves (2010, 2005, 2001) e alguns autores da Teoria Ator-Rede, como Bruno Latour (2012, 207), John Law (2004), Vinciane Despret (2012, 2004), Arendt (2016), Quadros (2019), Tsallis (2014), Moraes (2019). E no diálogo com estes autores, mas também com meus professores e alunos, fui inventando os Modos de aprendensinar Psicologia que apresento nesta tese.