Educação e resistência: pedagogias e práticas antirracistas do pré-vestibular social “Estudando para Vencer”
| Ano de defesa: | 2022 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense Brasil UERJ Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/18555 |
Resumo: | O trabalho e pesquisa sobre as relações étnico-raciais e educação, está ancorado na prática pedagógica do Pré-Vestibular “Estudanto Para Vencer”, alocado na comunidade da Vila Cruzeiro. Temos como objetivos Investigar as práticas pedagógicas e de resistências antirracistas que estão incluídas dentro da lógica do Pré-Vestibular social, sua contribuição para o acesso dos jovens da Vila Cruzeiro às universidades, e a relação entre o racismo e educação existentes neste processo. E diante dos objetivos descritos acima, as metodologias utilizadas para alcançarmos os caminhos propostos estarão a pesquisa documental, a partir da seleção e posterior análise de determinadas legislações e a pesquisa de campo. Como abordagem teórica, debatemos os conceitos relacionados a educação e racismo a partir dos seguintes autores, Gomes (2017), Bourdieu (1998), Munanga (2004), Almeida (2018) e Santos (2006 e 2011). |