Literatura infantojuvenil: metalinguagem, intergenericidade e formação do leitor proficiente

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Cruz, Felipe Lacerda de Melo
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Portuguese Language Teaching; Children's and youth literature; Metalanguage; Intergenericity; Training of readers; Reading proficiency; Langue portugaise; Littérature de jeunesse; L'enseignement; Métalangage; Intergénéricité; Formation des lecteurs; Maîtrise de la lecture; Ensino de língua portuguesa; Literatura infantojuvenil; Metalinguagem; Intergenericidade; Formação de leitores; Proficiência leitora; Língua portuguesa - Estudo e ensino; Literatura infantojuvenil - Estudo e ensino; Estudantes - Livros e leitura; Leitura - Desenvolvimento; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/16882

O presente estudo pretende investigar o potencial formativo da literatura infantojuvenil no que concerne ao desenvolvimento das competências leitora e linguística de crianças e jovens. Buscar-se-á, num primeiro momento, perscrutar a relação entre língua e literatura, na gramática, em documentos curriculares oficiais e também como ela se apresenta em sala de aula. Num segundo momento, os pressupostos e as práticas do chamado letramento literário também serão examinados. Em seguida, tomando como corpus obras publicadas no Brasil em Língua Portuguesa, analisar-se-ão, basicamente, dois tipos de obras literárias infantojuvenis, reunidas por guardarem entre si similaridades formais, temáticas ou composicionais: os livros metalinguísticos – em verso ou prosa, com destaque para os alfabetários; e os livros intergenéricos. Um terceiro tipo, que congrega as duas características também será analisado, evidenciando-se entre eles os dicionários lúdicos. Entendendo-se a metalinguagem e a intergenericidade como duas das marcas da produção literária contemporânea destinada à infância e à juventude, parte-se do pressuposto, a ser comprovado, de que o(s) conjunto(s) de obras examinado(s) pode(m) contribuir de maneira indelével para a formação de leitores proficientes