Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Aires, Joares de Paula
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| Orientador(a): |
Benatte, Antonio Paulo
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| Banca de defesa: |
Szesz, Christiane Marquez
,
Cainelli, Marlene Rosa
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação Profissional em Ensino de História
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| Departamento: |
Departamento de História
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3716
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Resumo: |
O presente trabalho consistiu em estabelecer uma análise sobre o ensino da disciplina de História do Paraná na Educação Básica durante a Primeira República (1889-1930). A pesquisa é caracterizada como pertencendo ao universo das produções historiográficas do Ensino de História, com ênfase em História Regional. O objetivo central do trabalho foi produzir uma análise do processo discursivo e de representação do ensino da disciplina de História do Paraná na Educação Básica, durante a Primeira República (1889-1930). Nessa perspectiva, ganharam relevância na pesquisa, os debates sobre o paradigma da construção discursiva da História Regional e Local e os caminhos percorridos pelo ensino da disciplina de História do Paraná durante a Primeira República. Na caminhada analisou-se a historiografia do período, relatórios de inspetores de ensino e de presidentes das províncias de São Paulo e do Paraná, a legislação e a imprensa. Discutiu-se sobre o momento em que surgiu a preocupação com o ensino da disciplina de História do Paraná na Educação Básica e sua inserção no Currículo. Analisou-se a temática da questão indígena no ensino de História do Paraná, em manuais didáticos da Primeira República, com as obras de Sebastião Paraná (1903) e Rocha Pombo (1929). |
