Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Amaro, Gracieli Cristina Guerra
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| Orientador(a): |
Pereira, Ana Lúcia
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| Banca de defesa: |
Freire, LeiIa Inês Follmann
,
Lucas, Lucken Bueno
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
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| Departamento: |
Departamento de Matemática e Estatística
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3154
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Resumo: |
Na presente pesquisa, teve-se objetivo de promover, por meio de intervenções pedagógicas, o desenvolvimento do pensamento científico em estudantes do ensino fundamental – anos finais, por meio de exemplares pseudocientíficos de notícias veiculadas em redes sociais. A pesquisa é de natureza quali-quantitativa e os dados foram coletados por meio de intervenções pedagógicas, organizadas a partir de exemplares pseudocientíficos de notícias veiculadas em redes sociais, que foram realizadas com estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais, de uma escola pública do interior do estado de São Paulo. Para organização e análise dos dados foi utilizada da Análise Textual Discursiva, Análise de Clusters e Análise de Grafos gerados a partir do software Mathematica. Os resultados apontam que as crenças dos estudantes encontra-se ancoradas na sua formação familiar e que a educação científica é primordial para o desenvolvimento pleno do cidadão, para que este seja capaz de refletir e tomar decisões relacionadas a setores diversos, que influenciam sua vida, a sociedade e o meio ambiente. Os resultados apontam ainda, para visões distorcidas da Ciência e do trabalho científico. |
