Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Anjos, Greicy de Assis Oliveira dos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.uel.br/handle/123456789/10617
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Resumo: |
Resumo: De acordo com pesquisa do Ministério da Saúde e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), realizada com a contribuição de profissionais de enfermagem da Universidade de São Paulo (USP), 2,8% dos estudantes já praticaram algum tipo de bullying contra os colegas Esses números e as consequências do bullying para os envolvidos justificam o desenvolvimento de tecnologias e de intervenções que visem a prevenção de episódios de bullying O objetivo do presente estudo foi avaliar os efeitos de um jogo de tabuleiro educativo sobre comportamentos de bullying O jogo de tabuleiro tem como layout o contexto de uma quadra de basquete Participaram cinco crianças, com idades entre 8 e 1 anos Na primeira Etapa (Pré-intervenção) realizou-se uma entrevista estruturada que avaliou os conhecimentos dos participantes acerca do bullying, como: identificar e resolver problemas frente a episódios de bullying no contexto das aulas de Educação Física; comportamentos incompatíveis com o bullying e a identificação de consequências do bullying para o autor, alvo e espectador Na segunda Etapa (Intervenção) foi aplicado o jogo “LNBB - Liga Nacional de Basquete sem Bullying” com sessões de duração de aproximadamente 5 minutos As sessões foram filmadas e registraram-se os comportamentos dos participantes em relação ao engajamento no jogo e à usabilidade desse instrumento ao longo das partidas A terceira etapa (Pós-intervenção) foi semelhante, em estrutura, à sessão de Pré-intervenção Empregou-se um delineamento de linha de base múltipla Os resultados indicaram que os participantes se mantiveram engajados na tarefa durante todo o procedimento e que a usabilidade do jogo condiz com a idade para a qual o jogo está sendo proposto Ainda, após o uso do jogo, observaram-se respostas mais completas no comportamento verbal dos participantes em relação aos conhecimentos sobre bullying O jogo é uma tecnologia eficaz na mudança de comportamentos verbais relacionados ao bullying e produz engajamento de crianças em uma atividade de ensino Análise de comportamentos não-verbais e avaliação específica nos níveis de complexidade das cartas do jogo são sugeridas para estudos futuros |
