Telensino: Uma Opcao para o Ensino da Geografia

• Ano de defesa: 1999
• Autor(a) principal: Lima, Ilvis Ponciano Araujo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Geografia; Televisão na educação
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=13024

Esta pesquisa, realizada no periodo de agosto/98 a julho/99, investigou, com base no Sistema de Telensino da Funcao de Teleducacao do Ceara, a contribuicao do Telensino para a democratizacao do saber geografico no nosso Estudo, verificando se a geografia oferecida esta em consonancia com as necessidades culturais do lugar de insercao do telealuno e se contribui para a formacao de um integral capaz de assumir o seu papel na historia. Pretende servir como um instrumento para detectar certos, falhas e distorcoes, contribuindo para que o ensino de geografia, adequado as necessidades do telealuno, seja melhor aproveitado e aumente o seu interesse por essa disciplina. Assim, ele podera compreender melhor a complexidade do espaco geografico em que habita e aprender a relacionar-se adequadamente com os recursos de que dispoe para a sua sobrevivencia. A pesquisa bibliografica procurou identificar os indicios da existencia de outros temas relevantes que possuem interfaces com a geografia e que podem ser importantes para esta ciencia e para quem dela se utiliza. Foi exatamente uma amostra de 30% dos telealunos da 7ª e 8ª series de nove escolas sorteadas da 2ª e da 4ª regioes, as mais emblematicas da cultura urbana, do Centro Regional de desenvolvimento da Educacao de Fortaleza. atraves de entrevistas estruturadas, foram colhidas as opinioes dos orientadores de aprendizagem, das autoridades envolvidas com o telensino e dos dirigentes educacionais das escolas pesquisadas. Tendo sido implementado em 1974 para suprir carencias do setor educacional, principalmente no interior, o Telensino expandiu-se, atendendo em 1998 a 167 municipios e cerca de 315.000 telealunos no Estado, evidenciando a democratizacao do saber. A pesquisa concluiu que: o ensino de geografia por este sistema e bem aceito porque, trazendo a presenca do telealuno a realidade de diversos lugares, mesmo de forma virtual, desperta emocoes semelhantes as vivenciadas concretamente e conclui, ainda, que a geografia ofertada, em consonancia com as necessidades culturais do aluno, tem permitido que ele compreenda melhor o seu lugar de insercao e possa agir como agente da propria historia. O telensino tem passado por mudancas profundas na sua proprosta pedagogica original, incluindo a perda de elementos de aprendizagem como a aula integrada e a exploracao da percepcao das teleaulas. O projeto e validado pelos pesquisadores que destacam o fato de que o Telensino alia, vantagens, a teoria e a pratica, difunde o saber e trabalho com principios filosoficos que promovem o desenvolvimento de um ser critico, reflexivo cooperativo e autonomo. No entanto, a pesquisa identificou algumas resistencias a essa forma de ensino, como as decorrentes da existencia do trabalho polivalente do orientador de aprendizagem, do atraso na entrega do material impresso nas telessalas e da rigidez do calendario de veiculacao das teleaulas.