Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
Carvalho, Leda Vasconcelos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14550
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Resumo: |
O presente rab, foi desenvolvimento a partir do relato dos professores e da direcao da Escola de Ensino Fundamental Deputado Joaci Pereira, localizada em Fortaleza, na Comunidade do Ipaumirim, sitiada na favela do Pantanal, na periferia do conjunto Habitacional Jose Walter. Como procedimentos metodologicos nos apoiamos no estudo de caso do tipo etnografico, utilizando a entrevista com a coordenacao e professores, a analise de documentos e a observacao participante. Procuramos observavar e indagar sobre questoes relacionadas a implementacao dos Parametros Curriculares Nacionais (PCN) no cotidiano da escola e sua influencia no processo ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho e refletir sobre a repercussao dos Parametros Curriculares na pratica educativa, destacando o que mudou qualitativamente na escola, apos a sua implementacao. Como resultados principais, que faltam informacao e discussao por parte dos professores acerca dos PCN, de forma que dificulta a elaboracao e reelaboracao pela equipe escolar dos seus pressupostos, e de traduzi-los, intencionalmente, em propostas e projetos educacionais na escola e nas salas de aula. No entanto, observamos que, ha inquietacoes e duvidas no interior da escola acerca das possibilidades das novas orientacoes curriculares para a melhoria da qualidade do ensino, que, por sua vez, abrem novas possibilidades para questionamentos e reflexoes acerca das novas estruturas pedagogicas, propostas pelas PCN e das finalidades de sua pratica, seja para implementar as diretrizes dos parametros, seja para construir uma alternativa curricular, assentada na pratica social e em um referencial teorico que lhes conceda novas formas de organizacao do trabalho pedagogico, em direcao a melhoria da qualidade do ensino. |
