Repercussao dos Paramentros Curriculares Nacionais na Pratica Educativa: Um Estudo na Escola...

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2000
Autor(a) principal: Carvalho, Leda Vasconcelos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14550
Resumo: O presente rab, foi desenvolvimento a partir do relato dos professores e da direcao da Escola de Ensino Fundamental Deputado Joaci Pereira, localizada em Fortaleza, na Comunidade do Ipaumirim, sitiada na favela do Pantanal, na periferia do conjunto Habitacional Jose Walter. Como procedimentos metodologicos nos apoiamos no estudo de caso do tipo etnografico, utilizando a entrevista com a coordenacao e professores, a analise de documentos e a observacao participante. Procuramos observavar e indagar sobre questoes relacionadas a implementacao dos Parametros Curriculares Nacionais (PCN) no cotidiano da escola e sua influencia no processo ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho e refletir sobre a repercussao dos Parametros Curriculares na pratica educativa, destacando o que mudou qualitativamente na escola, apos a sua implementacao. Como resultados principais, que faltam informacao e discussao por parte dos professores acerca dos PCN, de forma que dificulta a elaboracao e reelaboracao pela equipe escolar dos seus pressupostos, e de traduzi-los, intencionalmente, em propostas e projetos educacionais na escola e nas salas de aula. No entanto, observamos que, ha inquietacoes e duvidas no interior da escola acerca das possibilidades das novas orientacoes curriculares para a melhoria da qualidade do ensino, que, por sua vez, abrem novas possibilidades para questionamentos e reflexoes acerca das novas estruturas pedagogicas, propostas pelas PCN e das finalidades de sua pratica, seja para implementar as diretrizes dos parametros, seja para construir uma alternativa curricular, assentada na pratica social e em um referencial teorico que lhes conceda novas formas de organizacao do trabalho pedagogico, em direcao a melhoria da qualidade do ensino.