POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM ENTRE DOCENTES DA ÁREA DA SAÚDE DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR EM FORTALEZA

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: VELOSO, MARIANA DOND
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: ENSINO NA SAÚDE
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=89096

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">As metodologias ativas consideram o princípio da autonomia, ou seja, a participação ativa</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">do discente no seu processo de formação. Assim, o aluno passa a ser protagonista da</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">aprendizagem e os professores assumem o papel de facilitadores. O desenvolvimento</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desse trabalho se torna relevante, pois a avaliação criteriosa da instituição e dos projetos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pedagógicos dos cursos da saúde possibilitará traçar intervenções específicas e não</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">onerosas que poderão contribuir, decisivamente, ao desenvolvimento da instituição e ao</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">perfil do egresso. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi identificar os fatores que</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">interferem na utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem entre docentes</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de cursos da área da saúde em uma instituição de ensino superior em Fortaleza. Tratouse</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de uma pesquisa de natureza descritiva, de corte transversal, com desenho pesquisaação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">e abordagem quantitativa. Foi realizado em uma instituição de ensino superior da</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">rede privada, em Fortaleza/CE, durante o período de fevereiro de 2014 a fevereiro de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">2015. A amostra do estudo foi de 22 docentes. A pesquisa foi divida em duas etapas. Na</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">primeira, realizou-se uma análise crítica e reflexiva dos documentos institucionais. Na</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">segunda etapa, realizou-se uma oficina de capacitação docente sobre metodologias</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ativas de ensino aprendizagem composta de 20 horas de atividades. A oficina foi avaliada</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pelos docentes participantes. Os dados coletados foram transcritos pelo programa</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Microsoft Office Word e tabulados pelo programa Excel 2010. Os dados quantitativos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">foram descritos em números percentuais, apresentados em gráficos e quadros. O</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">presente trabalho respeitou os preceitos éticos da resolução n°466/12 do CNS e foi</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">aprovado com o parecer do Comitê de Ética em Pesquisa n° 880.240. Dos 22 docentes</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">que receberam o convite para participar da oficina, 13 professores (59,1%), participaram</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dos cinco dias de curso. Dez docentes (82%) conceituaram a aquisição de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">conhecimentos através da oficina como BOM e todos (13 professores) sentiram-se</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">estimulados a utilizar as metodologias ativas de ensino-aprendizagem após a capacitação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">docente oferecida. Como fatores que interferem na utilização de metodologias ativas,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">destacaram-se: o desenho curricular dos cursos ofertados, não adequação e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">continuidade do processo de avaliação institucional e das atividades de ensino, atuação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">inexpressiva da Comissão Própria de Avaliação (CPA), experiência no magistério</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">superior inferior a 3 anos, número insuficiente de laboratórios específicos que atendam à</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">demanda dos cursos. Portanto, a partir deste estudo, verificou-se que a avaliação dos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">fatores que interferem na utilização de metodologias ativas trouxe consequência benéfica,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">diante da vontade expressa pelos docentes em continuar a capacitação, com assessoria</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">permanente durante o semestre letivo, interesse de todos em utilizar as metodologias</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">apresentadas, criatividade para novas ideias de estratégias metodológicas, geração de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">sentimentos como empolgação e satisfação por parte dos participantes e do</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pesquisador/facilitador.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Aprendizagem. Processo ensino aprendizagem. Metodologias</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ativas de ensino aprendizagem.</span></font></div>