Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Franca, Neide Maria Machado de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15768
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Resumo: |
O estudo faz uma reflexao sobre a escola publica, observando a concepcao que os sujeitos coletivos na escola tem de curriculo, visto que este norteia o trabalho pedagogico, com vistas a consecucao ou nao da educacao democratica e de qualidade. Objetiva analisar as concepcoes curriculares subjacentes, de diretores e professores do Telensino da Escolade Ensino Fundamental e Medio Cornelio Diogenes e suas implicacoes na pratica vivenciada no cotidiano escolar, procurando apreender se ha vinculacao entre a concepcao, o discurso e a pratica. A metodologia utilizada consta de duas fases interdependentes: a pesquisa teorico-reflexiva, onde o referencial teorico foi construido com base nos pressupostos de autores como Saviani, Sacristan, Gadotti, Fernandes e outros que defendem um curriculo emancipatorio que forme o cidadao, valorizando a educacao publica, autonoma, com uma gestao democratica e um ensino de qualidade, com um trabalho interdisciplinar e coletivo. A pesquisa empirica consta de observacao participante da realidade escolar, entrevista com os dois diretores escolares e cinco professores do telensino da referida escola. Percebe-se que a concepcao destes sujeitos escolares, apesar de alguns traços progressistas, revela algumas diferencas entre o discurso e a pratica, porque aquela ainda e marcada por um carater muito conteudista, se tratando pouco as autras dimensoes. Constata-se que a escola - alvo (objeto de estudo) precisa rever sua pratica pedagogica e de gestao, de modo que possa efetivar a formacao integral do aluno e a construcao da autonomia, planejando, desenvolvendo e avaliando seu proprio projeto e curriculo construídos com a participacao e co-responsabilidade de todos. |
