Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Nobre, Raimunda Fatima B. |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=32816
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Resumo: |
A tematica que desenvolvemos nesta monografia enfoca a contribuicao dos textos mucicais no desenvolvimento da leitura escrita. Sabemos que a musica proporciona na crianca o despertar da leitura, pois as maes simples brincadeiras, sao estimulos importantes para o desenvolvimento. Enquanto brinca, canta e danca, a mente da crianca trabalha, desenvolvendo o aspecto cognitivo. Embora o brincar e o trabalho com musica nao facam parte de uma mesma concepcao, eles podem estar ligados diretamente, servindo como estrategias para que a crianca adquirida maior facilidade e entendimento para aprender a ler e escrever. Para reforcarmos o que abordardamos, fez-se necessario utilizarmos referencias nos Parametros Curriculares Nacionais, JEANDOT (1993), GAINZA (1988), ABRAMOVICH (1997), DEHEINZELIN (1994), entre outros, como: VYGOTSKY (1996), CAGLIARI (1997), SOLE (1998), PIAGET (1975), GOODMAN (1995), EMILIA FERREIRO e ANA TEBEROSKY (1991), que tratam a questao da leitura e da escrita nos varios contextos sociais. Realcando a proposta que desenvolvemos, mostraremos um relato de experiencias com uso dos textos musicais em sala de aula, como colaborador para o desenvolvimento da leitura e escrita. |
