Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Correia, Eraldo Goncalves |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16417
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Resumo: |
Com o tema: Ensinando Matematica atraves de sua historia, problematizou-se o ensino de matematica em suas diversas tendencias pedagogicas, objetivando uma reflexao e renovacao por parte do professor em sua metodologia de ensino. Propomos, neste trabalho, um ensino de Matematica baseado numa visao Historica-critica, que ressalta a importancia dos aspectos sociais, politicos, economicos e psicologicos no processo educativo, assim como, a participacao do professor e do aluno como produtores do seu conhecimento. Nesta tendencia, o modelo de ensinar Matematica de Imre Lakatos e destacado, como tambem a visao social e cientifica de Karl Popper e enfatizada, apresentando a matematica como um saber construindo a partir de discussoes da teoria, em busca de sua forma ideal. Foi elaborada uma aula modelo sobre as conicas de Apolonio, utilizando a visao historico-critica com a finalidade de mostrar como fazer para efetivar esta tendencia.Enfim, a proposta pedagogica de ensinar Matematica com sua Historia, valoriza tambem o contexto historico, social e politico no qual o conhecimento foi gerado, possibilitando que o professor de matematica seja tambem um elo de conscientizacao na formacao do aluno em todos os seus aspectos. |
