Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1994 |
| Autor(a) principal: |
Sousa, Vania Soares de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7442
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Resumo: |
O principal proposito desta pesquisa foi caracterizar o aluno do curso noturno, tendo em vista detectar seu desempenho, o seu grau de satisfacao e expectativa frente a esse turno.Dada a relevancia do tema em foco, este trabalho foi elaborado com o intuito de oferecer subsidios para maior compreensao dos problemas que permeam o cotidiano do curso noturno.Tomou-se como alvo de estudo, o periodo noturno de uma escola publica estadual, de Fortaleza – Ceara.O referencial teorico utilizado foi selecionado da bibliografia que trata do assunto, com o objetivo de fundamentar esta analise cientifica. Este capitulo esta dividido em tres itens:-o primeiro e dedicado ao ensino de 2º grau no Brasil;-o segundo item e composto de dois sub-itens, apresentando-se uma breve retrospectiva historica do ensino noturno e algumas consideracoes sobre a realidade do ensino noturno no Brasil.-já no terceiro, faz-se uma analise sobre as relacoes entre a escola e o trabalho produtivo.A coleta de dados realizou-se de setembro a novembro de 1994, fornecido pelos alunos e professores da 3ª serie do 2º grau, turma C, atraves de questionarios e entrevistas.O estudo tem carater descritivo e a forma de investigacao adotada foi o “estudo de caso”, por se tratar de uma investigacao limitada a uma unida instituicao.As analises e interpretacoes dos dados coletados apontam algumas conclusoes. Entretanto, pelo univero e complexidade do tema, estas nao podem ser generalizadas. Dentre as principais, destacam-se:1. o ensino noturno nao corresponde a expectativa do aluno;2. na opiniao dos alunos e professores, o curso noturno e diferente do diurno;3. os alunos ingressam no 2º grau, tendo como principal meta, a universidade;4. os conteudos sao inadequados para o trabalho que os alunos realizam;5. a falta de base e fator decisivo de interferencia na aprendizagem. |
