Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Everton, Regina Cely Rodrigues |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=52455
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Resumo: |
Este trabalho analisa as funções do professor no ensino de leitura no Ensino Fundamental I em uma escola particular de Fortaleza. O objetivo é investigar se osprofessores do 4° e 5° ano de língua portuguesa utilizam estratégias pertinentes para cada momento da leitura. No início, apresenta-se uma definição e a concepção social e escolar da leitura. Em seguida, verifíca-se como o professor pode interferir de modo a facilitar o processo de aprendizagem da leitura dos seus alunos com o uso de algumas estratégias que servem de base teórica e metodológica para essa análise. Após, o esclarecimento teórico sobre leitura, projetos e paradidáticos, discutem-se, em uma análise qualitativa e quantitativa, as observações realizadas em sala de aula. O trabalho finda ressaltando a importância do uso de estratégias para a formação de um leitor proficiente, capaz de enfrentar textos diversos. Palavras-chave: Leitura Compreensão Leitora, Formação de Leitor Proficiente, Projetos, Paradidáticos. |
