Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2008 |
| Autor(a) principal: |
Alves, Relba Conceicao Sousa Castro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=48204
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Resumo: |
A presente pesquisa, de natureza qualitativa, teve por objetivo identificar os desafios enfrentados por professores, alunos e pais, no processo de socialização da criança com transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade na escola. O estudo ainda procurou ressaltar a importância do papel do educador neste processo. O TDAH acomete de 3% a 5% de crianças em idade escolar, tendo grande impacto na vida familiar, escolar e social das mesmas. A fundamentação teórica da pesquisa deu-se a partir de publicações de estudiosos do assunto, como Condemarín (2006). Goldstein & Goldstein (2006), Olivier (2006), Benczik (2000), dentre outros. Para o desenvolvimento da pesquisa de campo o ambiente escolhido foi a Escola de Ensino Fundamental Jesus Maria José, da Rede Pública, em Fortaleza - Ceará. Foram realizadas entrevistas com professores, alunos e pais, contendo questões relacionadas ao tema, para apreender elementos do cotidiano escolar destes sujeitos, que permitissem chegar a conclusões sobre a socialização escolar de crianças TDAH. O estudo permitiu perceber que o sucesso escolar de tais crianças, exige uma combinação de intervenções terapêuticas, educacionais e de acompanhamento familiar. A adequada integração e comunicação entre a família, a escola e os profissionais que acompanham a criança, permitem reduzir intensamente os desgastes e prejuízos que estas podem sofrer. Dessa forma a escola ainda é o ambiente que permite que a criança com TDAH seja socializada de maneira adequada. Diante da pesquisa realizada, concluiu-se que o papel do professor é preponderante e tem uma participação especial na socialização do aluno que possui este distúrbio, no entanto, este profissional necessita de maiores esclarecimentos sobre o problema, suas características, seu manejo, para que possa atuar com o propósito de evitar o isolamento e a rejeição social da criança. |
