Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Paulo, Maria Marlene |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=69550
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Resumo: |
RESUMOEste trabalho busca evidenciar a importância da leitura na prática do desenvolvimento da aprendizagem e que partindo da didática pedagógica e metodologia com o uso da contação de história através dos contos de fadas as crianças passam a se contagiar, envolver-se e a participar desse processo. Para tanto foi abordado à história inicial da contação de história através dos tempos, como se desenvolveu e sua importância, seu efeito no processo de inseri-lá no desenvolvimento do conhecimento e da aprendizagem, como também ensinar limites e valores destacando a visão da sociedade. A pesquisa apresenta abordagens de análise qualitativa e bibliográfica sobre a prática escolar que delega aos contos de fadas como género que pode ser trabalhado em sala de aula, em qualquer série, tendo como pesquisadores Coelho, Lobato, Oliveira, entre outros. Essa é a proposta monográfica que tem como foco principal o despertar do ler, trazendo resultados satisfatórios ao ensino e aprendizagem dos alunos. Parte-se do principio que o conto aliado, especificamente, aos contos de fadas possa favorecer uma análise interpretativa-crítica entre dois mundos - o real e o imaginário - uma reflexão processual sobre o papel do educando na sociedade, como pessoa e cidadão. Assim, pontuamos algumas citações e textos utilizando a pesquisa bibliográfica e a pesquisa na escola, junto aos professores como metodologia e objetivando: identificar se a leitura e contação de histórias favorecem a formação de leitores, seguindo pelos objetivos específicos: verificar se os professores trabalham com contação de histórias desenvolver o interesse do estudante pela contação de história promover uma nova abordagem no ensino-aprendizagem. Tivemos como sujeitos desta pesquisa alunos do ensino fundamental 1, e professores os quais, responderam questionários sobre o ensino através da literatura infantil e como aplicam essa leitura. Portanto percebemos no final do trabalho que a literatura está presente no ensino aprendizagem e que a cada dia o despertar da leitura se torna prazerosa com os contos de fadas.Palavras chave: leitura, contos de fadas, aprendizagem, leitor. |
