Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Tavares, Maria Nilane Bezerra |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=58184
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Resumo: |
RESUMOO presente trabalho constitui-se em um estudo sobre a influência das contações de histórias para a formação de leitores nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica fundamentada em estudiosos que priorizam o contar histórias. Essa atividade lúdica favorece o incentivo a leitura desde a idade mais tenra, pois desempenha um vínculo forte entre contador e ouvinte que se tornará em pouco tempo em leitor-contador. Objetiva-se estimular o gosto pela leitura através do recurso da contação de histórias, e conhecer os benefícios que elas exercem na aprendizagem escolar. Esse mecanismo poderá promover atividades didáticas e artísticas e favorecer o intercâmbio cultural. O referencial teórico que deu suporte a este trabalho baseou-se nas idéias de autores como: Busatto (2003), Tahan (1964), Coelho (2008) e Freire (1988) entre outros. Destaca-se também a grande influência dos Parâmetros Curriculares Nacionais como sendo uma referência para os professores que buscam objetivos e propostas referentes á um ensino de qualidade. Portanto, o hábito de ler tem sua grande importância na formação humana, pois um país que cultiva essa prática está trilhando o sucesso educacional dos alunos dos anos iniciais. Porém, destacam-se a escola e a família como grandes parceiras na concretização desse intuito que é a de formar leitores proficientes. Entretanto, precisa- se habilidades para tomar esse hábito algo essencial e concreto nas vivências das pessoas. De acordo com a pesquisa, a utilização dessa prática favorece o universo leitor. Por fim, o ouvir histórias é uma ferramenta significativa para o desenvolvimento mental e intelectual das crianças, pois favorece a aplicação da leitura no cotidiano escolar trazendo à tona todas as suas contribuições para a melhoria da educação básica no Brasil.Palavras-chave: contação de história, leitura, ensino e aprendizagem. |
